Φέρτε τη φύση στο σπίτι...

Το παιχνίδι στη φύση μόνο πλεονεκτήματα έχει: η άμεση επαφή με το περιβάλλον προσφέρει στα παιδιά πολλαπλά ερεθίσματα που αναπτύσσουν τις αισθήσεις τους.

Τί γίνεται όμως όταν δε μπορούμε να πάμε στη φύση; Λύσεις υπάρχουν, αρκεί να υπάρχει η διάθεση και η φαντασία...

Τακτοποιείστε τις δράσεις σε ξεχωριστά κουτιά, μία για κάθε ημέρα. Μπορείτε να δώσετε στα παιδιά σας το κουτί για παιχνίδι το μεσημέρι, για να ηρεμήσουν αν δε θέλουν να κοιμηθούν...

Κρύψτε κομμάτια από παζλ μέσα σε ρύζι/φασόλια/άμμο

Δημιουργήστε ένα σκηνικό με άμμο και πέτρες για τους εκσκαφείς και τα φορτηγά των παιδιών

Λάσπη και δίπλα ακριβώς σαπουνάδα για καθάρισμα

Και μακαρόνια στο παιχνίδι αρκεί να μην τα φάνε!!

Περιποίηση ζώων που έβγαλαν μέσα από τη λάσπη

Δημιουργίες με νερό και πέτρες ή άμμο

Μία φάρμα που τα έχει όλα: χόρτα, λάσπη και νερό, φασόλια ή ρύζι για τα οχήματα!

Οι επιλογές είναι πολλές όπως βλέπετε. Μια άλλη καλή ιδέα είναι να χρησιμοποιήσετε παλιά χαρτιά από περιοδικά ή εφημερίδες, κομμένα σε λωρίδες, για λιγότερη ατσαλιά...καλό παιχνίδι!

Παράλληλη Στήριξη, Σχολικός Νοσηλευτής και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό 2020-2021

Διαβάστε τί ισχύει για το σχολικό έτος 2020-2021 πατώντας πάνω στο σύνδεσμο παρακάτω:


https://nevronas.gr/ti-ischyei-gia-parallili-stirixi-eidiko-voithitiko-prosopiko-kai-scholiko-nosileyti-gia-to-2020-2021/

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΑΣΗ. ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ

Η Ανάπτυξη της προσοχής εξαρτάται από την ηλικία την οποία βρίσκεται το κάθε παιδί και είναι αντίστοιχη με αυτή.

Χωρίζεται στα εξής επίπεδα :

1ο επίπεδο ( από τη γέννηση έως 1 έτους )
Υπάρχει έντονη διασπαστικότητα. Η προσοχή του παιδιού μεταφέρεται από ένα αντικείμενο, πρόσωπο ή κατάσταση σε άλλο. Οτιδήποτε καινούργιο θα διασπάσει το παιδί.

2ο επίπεδο ( 1 έτους έως 2 ετών ) 
Το παιδί μπορεί να συγκεντρώσει τη προσοχή του σε μια δραστηριότητα και δεν ανταποκρίνεται ταυτόχρονα σε λεκτική ή απτική παρέμβαση από ενήλικα. Η προσοχή του παραμένει σε ένα ερέθισμα τη φορά και αγνοεί τα υπόλοιπα.

3ο επίπεδο ( 2 ετών έως 3 ετών )
Η προσοχή του μπορεί να στραφεί σε ένα μόνο ερέθισμα. Δεν μπορεί να παρακολουθήσει δύο ερεθίσματα μαζί ,π.χ. τη φωνή του ενήλικα ( ακουστικό ερέθισμα ) κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ( οπτικό ερέθισμα ). Με τη βοήθεια του ενήλικα μπορεί να μετατοπίσει τη προσοχή του σε αυτόν και μετά ξανά στο παιχνίδι του.

4ο επίπεδο ( 3 ετών έως 4 ετών ) 
Το παιδί μπορεί να μετατοπίσει τη προσοχή του από το ένα ερέθισμα στο άλλο όμως αυτό σε αυτή την ηλικία συμβαίνει αυθόρμητα.

5ο επίπεδο ( 4 ετών έως 5 ετών )
Η προσοχή του παιδιού μπορεί να στραφεί ταυτόχρονα σε δύο ερεθίσματα π.χ. μπορεί να ακούει οδηγίες για μια δραστηριότητα που εκτελεί χωρίς να τη σταματάει για να μετατοπίσει τη προσοχή του στον ομιλητή.

6ο επίπεδο ( 5 ετών έως 6 ετών )
Η προσοχή του παιδιού μπορεί να είναι ταυτόχρονα σε οπτικά , ακουστικά ερεθίσματα ενώ συνεχίζει τη δραστηριότητα του. Η προσοχή του διατηρείται συνήθως όση ώρα χρειάζεται για να την ολοκληρώσει.

Η διάρκεια προσοχής των παιδιών σε μια δραστηριότητα που απαιτεί σταθερή προσοχή ( εκπαιδευτικές δραστηριότητες,τηλεόραση,ζωγραφική) σχετίζεται με την ηλικία και είναι αντίστοιχη .

2 ετών είναι μέχρι  7 λεπτά.

3 ετών είναι μέχρι 9 λεπτά.

4 ετών είναι μέχρι  13 λεπτά.

5 ετών είναι μέχρι  15 λεπτά.

6 με 7 ετών είναι μέχρι  60 λεπτά.

Οι παραπάνω ηλικίες και τιμές εξαρτώνται από το ιστορικό του παιδιού και είναι ανάλογες με το περιβάλλον στο οποίο το παιδί αναπτύσσεται , τα ερεθίσματα που λαμβάνει , τη νοημοσύνη του και τη κατάσταση της υγείας του ( επηρεάζουν το βαθμό με τον οποίο μπορεί να συγκεντρωθεί και τη διάρκεια προσοχής του) 
 Στη διάσπαση προσοχής, το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί σε δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία του, δεν εστιάζει σε λεπτομέρειες, φαίνεται να μην παρακολουθεί πάντα αυτά που του λένε, ξεχνάει ή χάνει συχνά τα πράγματά του. Η αδυναμία συγκέντρωσης αφορά τόσο στα μαθήματα όσο και σε «ευχάριστες» δραστηριότητες, όπως τα ομαδικά παιχνίδια, η ζωγραφική, οι κατασκευές, τα παζλ. Εξαίρεση αποτελεί η τηλεόραση και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, καθώς φαίνεται ότι ακόμα και τα παιδιά με διάσπαση προσοχής συγκεντρώνονται σε αυτά.
 Αξιζει να αναφερθεί ότι τα προβλήματα προσοχής σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν  την ίδια αιτιολογία ούτε την ίδια ποιότητα και έκταση με εκείνα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με διαταραχή ελλειματικής προσοχής-υπερκινητικότητα. Όταν οι μαθητές με ΕΜΔ αντιμετωπίζουν προβλήματα προσοχής αυτά είναι κυρίως επιλεκτικής προσοχής καθώς δυσκολεύονται να επιλέξουν σωστά που πρέπει να προσέξουν. Επίσης μπορεί να εκδηλώνονται εξαιτίας της αργής επεξεργασίας των πληροφορίων , η οποία οδηγεί στη διάσπαση ή στην απουσία κινήτρων και ενδιαφέροντος για έργα που ειναι δυσνόητα για αυτούς ή δύσκολα.( Η αλφαβήτα που μπερδεύει .Σουζάνα Παντελιάδου )
Ο όρος διάσπαση προσοχής ακούγεται πολύ συχνά όμως είναι ανακριβής για παιδιά κάτω των 6 ετών και όταν υπάρχει υποψία ότι ένα παιδί δεν μπορεί να συγκεντρωθεί,καλό είναι να απευθυνθούν οι γονείς σε έναν ειδικό που θα βοηθήσει στη διάγνωση. ( αναπτυξιολόγος , παιδοψυχίατρος , παιδονευρολόγος )
  
Jones , C.B. Sourcebook for Children with Attention Deficit Disorder, Communication Skill Builders , Arizona.
Πολιτάκη Μαρκέλλα ,Παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια.

Πηγή:
http://markellapolitaki.blogspot.com/2018/01/blog-post_9.html

Πώς να μάθαιτε στα παιδιά σας εύκολα τον πολλαπλασιασμό!

Αυτός είναι ο Πυθαγόρειος Πίνακας του πολλαπλασιασμού

Ο πίνακας του Πυθαγόρα στο σχολικό βιβλίο της Γ' τάξης βοηθάει στην εκμάθηση της προπαίδειας. Δείτε οριζόντια και κάθετα όλες τις προπαίδειες. Εκεί που διασταυρώνονται στήλη με σειρά βρίσκεται το αντίστοιχο γινόμενο των ''κόκκινων'' αριθμών.

Οι συνηθισμένοι πίνακες προπαίδειας αποτελούνται μόνο από την προπαίδεια ενός αριθμού, οδηγώντας τον μαθητή να μάθει απ’ έξω παπαγαλία τις πράξεις χωρίς να εμβαθύνει στην ουσία.

Έχοντας όμως όλη την προπαίδεια συγκεντρωμένη σε έναν πίνακα, όπως στον Πυθαγόρειο πίνακα, ο μαθητής μπορεί μόνος του να κατανοήσει και να δημιουργήσει την γνώση. Θα παρατηρήσει ομοιότητες και διαφορές, θα δει παράξενα, θα δει συσχετισμούς που θα τον κάνουν να τα θυμάται ευκολότερα. Όταν δημιουργείς μόνος σου τους μηχανισμούς μνήμης η γνώση έχει στέρεα θεμέλια, διότι είναι κατάκτηση δική σου.

Πηγές

https://e-didaskalia.blogspot.com/2016/05/blog-post_542.html?m=1

http://tatromerasainiatoug3.blogspot.com/2015/10/blog-post_42.html

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/243948_xehaste-ton-ponokefalo-apo-tin-propaideia