Κατασκευή υλικού: μιλώντας για τα συναισθήματα

Η κατασκευή υλικού για λογοθεραπευτές, φοιτητές λογοθεραπείας, δασκάλους αλλά και γονείς είναι μία διαδικασία που το μόνο που ουσιαστικά απαιτεί είναι...φαντασία!

Η εξοικείωση των παιδιών με τον τρόπο που νιώθουν -τα συναισθήματά τους- μπορεί να γίνει με έναν απλό, έξυπνο και διασκεδαστικό τρόπο. Το μόνο που θα χρειαστείτε είναι ένα ντοσιέ, σελίδες χαρτόνι Α4 μεγέθους, ψαλίδι και...αστείρευτη φαντασία! Δείτε στις εικόνες που ακολουθούν:

 

 

Χωρίστε κάθε χαρτόνι στα 3, κόψτε και περάστε το στο ντοσιέ.

Με το τρόπο αυτό θα έχετε δημιουργήσει 3 διαφορετικές δεσμίδες-ενότητες.

 

 

Ζωγραφίστε σε κάθε ενότητα διαφορετικά σχέδια με το ίδιο θέμα: το πρώτο μέρος θα είναι αφιερωμένο στα μάτια, το δεύτερο σε μύτη -και αυτιά αν θέλετε- ενώ το τελευταίο στο στόμα. Δημιουργείστε διάφορα μοτίβα που να δείχνουν χαρά, λύπη, θυμό, βαρεμάρα, οργή, έκπληξη κ.ο.κ.

Αν θέλετε μπορείτε σε κάποια σημεία να κολλήσετε εξτρά υλικό, π.χ. γυαλιά μυωπίας, ματάκια αυτοκόλλητα, χείλη κομμένα από περιοδικά για ένα πιο εντυπωσιακό αποτέλεσμα.

 

 

 

 

Πασχαλινές δημιουργίες με τα παιδιά σας!

Φέτος το Πάσχα ξεχάστε για λίγο τις δουλειές του σπιτιού και αφιερώστε χρόνο στα παιδιά σας, δημιουργώντας εύκολες και απλές, χαρούμενες πασχαλινές κατασκευές! Τα παιδιά σας θα ενθουσιαστούν, ενώ παράλληλα θα εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους μαθαίνοντας τα χρώματα μέσα από την πράξη κ.ο.κ. Κι εσείς θα έχετε έτοιμο τον πασχαλινό σας διάκοσμο...πάρτε μερικές ιδέες!

     

στεφάνια για την πόρτα

 

 

κοτούλες για εσωτερική διακόσμηση

 

 

φαναράκια για τον Επιτάφιο, φτιαγμένα είτε από άδεια γυάλινα βαζάκια,

είτε από κονσέρβες, είτε από ριζόχαρτο και χαρτόνι

 

 

μία πολύ ωραία και "αρωματική" ιδέα για μίνι φαναράκι είναι να αφαιρέσετε το εσωτερικό ενός πορτοκαλιού, κρατώντας τη φλούδα, και να βάλετε μέσα κεράκι ρεσό...τέλειο για το

Μεγάλο Σάββατο βράδυ!

 

 

 

 

    

 

δακτυλόκουκλες και κάρτες - προβατάκια για να χαρίσετε

 

 

 

σταυρός μωσαΐκό: απλά σχεδιάστε σε καμβά ή χαρτί ένα σταυρό

και κολλήστε πολύχρωμα μικρά χαρτάκια γκοφρέ

 

 

 

 

 

Κάρτες με εικόνες για την ανάπτυξη του προφορικού λόγου

Η ειδική παιδαγωγός Έφη Μπάρλου έχει δημιουργήσει ένα πολύ όμορφο blogspot, το ¨Παίζω & Μαθαίνω¨, με θέματα ειδικής αγωγής  (και όχι μόνο). Αξίζει να το επισκεφτείτε! Στο παρακάτω link θα βρείτε ανάρτησή της με υπέροχες εικόνες για την περιφραφή τους και την ανάπτυξη του προφορικού λόγου των παιδιών.


http://efibarlou.blogspot.gr/2018/03/blog-post.html

Καθώς αναπτύσσεται η άρθρωση...τί ειναι φυσιολογικό και τί όχι;

Η άρθρωση του παιδιού ξεκινάει από τη στιγμή που βρίσκεται στην κοιλιά της μητέρας του. Ναι, όσο παράξενο κι αν ακούγεται, η αλήθεια είναι πως το μικρό σας ακούει τον έξω κόσμο μέσα από τη μήτρα της μητέρας του. Μετά τη γέννηση το βρέφος δεν είναι σε θέση βεβαίως να μιλήσει, όμως συνεχίζει να ακούει και να αναπτύσσει / μαθαίνει την άρθρωση της μητρικής του γλώσσας. Αυτός είναι και ο βασικός λόγος για τον οποίο πρέπει να μιλάμε καθαρά στο μωρό!

 

Οι πρώτοι ήχοι που παράγει λεκτικά το μωρό σας είναι αυτοί που μπορεί να αρθρώσει με μεγάλη ευκολία. Δεν είναι τυχαίο που ξεκινάει με φωνήεντα και με τα /m/μ - /b/μπ, καθώς αυτά μπορεί να τα αρθρώσει με άνεση. Στα πρώτα του βαβίσματα / φωνούλες (μετά τους 6 μήνες) το μωρό σας βγάζει ήχους και συλλαβές όπως /ma/μα και /ba/ μπα. Σιγά σιγά το ρεπερτόριο των ήχων που παράγει το μωρό εμπλουτίζεται και παράλληλα ξεκινούν να ακούγονται και οι πρώτες -συνειδητές πλέον- λέξεις.

Το βάβισμα στην ανάπτυξη της άρθρωσης παίζει σπουδαίο ρόλο: οι γονείς θα πρέπει να επιστήσουν την προσοχή τους και να ενθαρρύνουν το μωρό τους κατά τη διάρκεια του βαβίσματος. Τα παιδιά που παρουσιάζουν προβλήματα στην ακοή ξεκινούν να βαβίζουν, αλλά επειδή δεν έχουν ανατροφοδότηση (δηλαδή δεν ακούν τα 'λόγια' τους) γρήγορα σταματούν. Επομένως, αν το παιδί σας ξεκινήσει να βαβίζει και μετά απότομα σταματήσει, θα πρέπει να ελέγξετε τί συμβαίνει..

Μετά το πρώτο έτος το ηχητικό ρεπερτόριο των βρεφών εμπλουτίζεται με αργούς αλλά σταθερούς ρυθμούς (δείτε στο τέλος του άρθρου).

Γιατί κάποια παιδάκια όμως μιλούν "πιο καθαρά" από κάποια άλλα συνομίλικα; Πώς γίνεται ένα παιδί να μιλάει περισσότερο και κάποιο άλλο λιγότερο -και ίσως δυσνόητα; Πολλοί είναι οι παράγοντες που εμπλέκονται στο θέμα της καθαρής άρθρωσης ενός παιδιού:

• οι εμπειρίες που δέχεται το παιδί από το περιβάλλον του ( πηγαίνει σχολείο; έχει επαφή με άλλα παιδιά; δέχεται πλούσια ερεθίσματα από το οικογενειακό-συγγενικό-φιλικό περιβάλλον του; υπάρχουν συνθήκες που ευνοούν τη λεκτική επικοινωνία;)
• η γενικότερη κατάσταση υγείας του παιδιού (αναπτύσσεται φυσιολογικά; παρουσιάζονται συχνά ωτίτιδες; είναι συνήθως άρρωστο; υπάρχουν άλλα προβλήματα υγείας;)
• η μίμηση  (δηλαδή η παρουσία ενός ενήλικα που ο ίδιος αντιμετωπίζει διαταραχές στη λεκτική του επικοινωνία και που το παιδί τις μιμείται)
• η χρήση πιπίλας και το άλεσμα των τροφών (το παιδί χρησιμοποιεί πιπίλα; πιπιλίζει το δάκτυλό του; πίνει το γάλα από μπουκάλι; τρώει το φαγητό του αλεσμένο;)
• άγνωστοι λόγοι.

 

 

Επομένως:

 

• Δώστε ερεθίσματα στα παιδιά : πηγαίνετε σε παιδικές χαρές, στα μαγαζιά, στο σουπερ μάρκετ, στο εστιατόριο, σε πάρτι. Παίξτε μαζί τους, αγοράστε τους εκπαιδευτικά παιχνίδια κατάλληλα για την ηλικία τους, βγείτε μαζί τους στη φύση και δώστε τους την ευκαιρία να μιλήσουν όπως μπορούν!
• Ελέγξτε παραμέτρους που μπορεί να καθυστερούν την άρθρωση του παιδιού σας: ελέγχετε συχνά την ακοή του παιδιού σας (πολλές φορές, μετά από ιώσεις, συγκεντρώνεται υγρό στα αυτιά του παιδιού παρεμποδίζοντας την ακοή του), παρατηρείτε γενικότερα την ανάπτυξή του.
• Σταματήστε να πολτοποιείται τη τροφή του παιδιού: αυτό είναι απαραίτητο μόνο στην αρχή, όταν εισάγονται οι στερεές τροφές μετά τους 6 μήνες. Το παιδί πρέπει να μάθει να μασάει, ακόμα και όταν αργεί να εμφανίσει τα πρώτα του δόντια. Δώστε στο χέρι του μαλακές τροφές (πάντοτε υπό την επιτήρησή σας). Σταματήστε τη χρήση της πιπίλας όσο νωρίτερα γίνεται και δώστε στο παιδί νερό-χυμό-γάλα από τα ειδικά για την ηλικία τους ποτηράκια.
• Μιλάτε σωστά, καθαρά, ολοκληρωμένα στο παιδί σας! 

ΣΤΑΔΙΑ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ

(σύμφωνα με την έρευνα του

Πανελληνίου Συλλόγου Λογοπεδικών-Αθήνα, Μάιος 1995)

 

Στάδιο 1: Ηλικία 2,6-3,0 ετών μ, (ν), ν όπως νιάτα, π, μπ, τ, (ντ), κ, γκ, (φ), (β), (χ), (γ), (λ).

Στάδιο 2: Ηλικία 3,0-3,6 ετών μ, ν, π, μπ, τα, ντ, κ, γκ, (φ), β, (θ), (δ), (σ), (ζ), χ, γ, (τσ), (ντζ), (λ).

Στάδιο 3: Ηλικία 3,6-4,0 ετών μ, ν, π, μπ, τ, ντ, κ, γκ, φ, β, (θ), (δ), σ, ζ, χ, γ, (τσ), (ντζ), λ, (ρ).

Στάδιο 4: Ηλικία 4,0-4,6 ετών μ, ν, π, μπ, τ, ντ, κ, γκ, φ, β, θ, δ, σ, ζ, χ, γ, (τσ), (ντζ), λ, (ρ).

Στάδιο 5+6: Ηλικία 4,6-5,6 ετών μ, ν, π, μπ, τ, ντ, κ, γκ, φ, β, θ, δ, σ, ζ, χ, γ, τσ, ντζ, λ, (ρ).

Στάδιο 7: Ηλικία 5,6-6,0 ετών όλα τα φωνήματα, με το ρ να έχει σε πολλές περιπτώσεις περιθώριο κατάκτησης έως και τα 7,6 έτη.

Ηλικίες κατάκτησης των συμπλεγμάτων

ΗΛΙΚΙΑ	ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ
3,6-4,0	Σπ, πλ, κλ, βλ, κν, πι/pç/, βγ
4,0-4,6	φλ, στ, σκ, ψ, ξ, χτ, τρ, κρ, δι(ðj), σμ,μν
4,6-5,0	Σφ, βρ, ντρ, χν, σγ, φτ, τσ, ντζ
5,0-5,6	Γλ, γρ, στρ
5,6-6,0	Δρ, θρ, χτρ, φτι/ftç/-έχει περιθώριο κατάκτησης

 

Σημείωση: οι χρονολογικές ηλικίες που αναφέρονται αποτελούν το μέσο όρο. Υπάρχουν παιδιά που κατακτούν νωρίτερα κάποια φωνήματα από κάποια άλλα συνομήλικα: πάντοτε δίνουμε χρονικό περιθώριο κατάκτησης φωνημάτων στα παιδιά, αλλά σίγουρα όχι περισσότερο από 6-12 μήνες (π.χ. εάν ένα παιδί είναι 4,6 ετών και δεν προφέρει ακόμη τα φωνήματα φ και δ, όπως θα έπρεπε σύμφωνα με το Στάδιο 4, περιμένουμε λίγο ακόμη, μέχρι το παιδί να κλείσει τα 5,0 έτη. Αν δεν τα έχει κατακτήσει μέχρι τα 5,6 έτη, τότε οπωσδήποτε θα πρέπει να ζητήσουμε αξιολόγηση από ειδικό).

Οι ηλικίες αφορούν έτη και μήνες, π.χ. 5,0: 5 ετών ακριβώς - 5,6: 5 ετών και 6 μηνών.

 

    

Πώς θα βοηθήσεις το παιδί σου να μιλήσει...

Κάνεις συνεχώς παράπονα..το παιδί μου..δε μιλάει. Έχεις όμως ποτέ σου αναρωτηθεί τί νιώθει το ίδιο; Σκέφτηκες γιατί το παιδί δε σε κοιτάζει στα μάτια; Αναρωτήθηκες γιατί το παιδί δε μιλάει όποτε θέλεις εσύ; Μήπως έχεις μεγάλες & πρόωρες γλωσσικές απαιτήσεις από το παιδί σου;;;;;

• Κατέβα στο επίπεδο του παιδιού σου όταν του μιλάς: στέκεσαι ψηλά και βλέπεις τον κόσμο διαφορετικά. Το παιδί σου όμως δεν βλέπει τα ίδια πράγματα με εσένα.. δεν τα βλέπει με τον ίδιο τρόπο. Κάνε το πείραμα: κάτσε για λίγο μαζί του στο πάτωμα και κοίτα γύρω σου. Τί βλέπεις; Πώς νιώθεις στον μεγάλο αυτό κόσμο, που τα πάντα από χαμηλά φαντάζουν τεράστια και κάποια πράγματα πολύ μακρινά;; Πώς νιώθεις κάθε φορά που σηκώνεις το κεφάλι ψηλά και πονάει ο σβέρκος σου για να δεις τον άλλον που σου μιλάει;;

• Κάνε βλεμματική επαφή με το παιδί σου στο επίπεδό του. Δεν είναι παράλογο να απαιτείς τη βλεμματική επαφή μαζί του ενώ εσύ στέκεσαι πολύ πιο ψηλά από αυτό;; Λίγα δευτερόλεπτα αρκούν για τα μικρά παιδιά (18-24 μηνών): η διάρκεια της βλεμματικής επαφής μεγαλώνει με την ηλικία του παιδιού..Και πρόσεξε κάτι ακόμη: ξεκίνα να μιλάς στο παιδί σου αφού πρωτίστως έχεις κερδίσει τη βλεμματική επαφή μαζί του, ώστε να είσαι βέβαιος/η ότι σε προσέχει και θα ακούσει το λεκτικό μήνυμα.

• Ηρέμησε μαμά/μπαμπά και πρόσεξε: οι καλύτερες στιγμές για να μάθει το παιδί τη γλώσσα του είναι μέσα από τις στιγμές εκείνες που ονόμάζουμε "ρουτίνες". Στην αλλαγή της πάνας, στην ώρα του μπάνιου, στο τραπέζι που τρώμε... μη βιάζεσαι να τελειώνεις μαζί τους. Μίλα στο παιδί σου όταν του αλλάζεις πάνα, δείξε και πες τα μέρη του σώματός του, πόσο πολύ το αγαπάς, τί χρώμα έχουν τα ρούχα του...

• Είσαι εκεί μαζί του..είσαι όμως πράγματι μαζί του;; Μήπως κοιτάζεις το κινητό σου συνεχώς ενώ "παίζεις" με το παιδί; ....

•  Άκουσε το παιδί με τα μάτια σου! Ναι, με τα μάτια.. τί θα ακούσεις τότε;;;; Πολλά..ίσως πολύ περισσότερα από όσα νόμιζες πως θα ακούσεις: θα δεις τί θέλει να κάνει εκείνη τη στιγμή, με ποιό παιχνίδι θέλει να απασχοληθεί, τί είναι αυτό που του κεντρίζει το ενδιαφέρον εκείνη τη στιγμή. Τότε είναι η κατάλληλη στιγμή να του μιλήσεις γι αυτό που θέλει..

 

Η πραγματική πρώτη λέξη του μωρού σας...

"-Πότε είπε την πρώτη του λέξη;" θα σας ρωτήσουν πολλοί...
Αλλά πότε συνέβη αλήθεια αυτό ; Πώς μπορείτε να πείτε με βεβαιότητα ότι το παιδί μου πρόφερε την πρώτη του λέξη στους .... (Χ) μήνες; Ας δούμε μαζί ποιά κριτήρια καθορίζουν την πρώτη λέξη ενός παιδιού.

• η λέξη θα πρέπει να ακούγεται όπως την προφέρει ένας ενήλικας, σχεδόν τόσο καθαρά από θέμα άρθρωσης. Δεν περιμένουμε να ακούγεται τέλεια: ακουστικά όμως θα πρέπει να είναι πολύ κοντά στη σωστή προφορά της

• η λέξη θα πρέπει να ακούγεται το ίδιο κάθε φορά που θα την προφέρει το παιδί, ενώ  κοιτάζει το αντικείμενο στο οποίο αναφέρεται (π.χ. το παιδί λέει μαμά κάθε φορά με τον ίδιο τρόπο ενώ κοιτάζει τη μητέρα του).

Επομένως μη βιαστείτε να πείτε ότι το παιδί μίλησε στους Χ μήνες επειδή έλεγε μαμαμααααμαμμμα , χωρίς όμως ουσιαστικά να αναφέρεται στη μαμά.

Επιπλέον να θυμάστε ότι τα παιδιά συνήθως ξεκινούν να μιλούν προφέροντας ονόματα αντικειμένων (σε ποσοστό 65%) ενώ λιγότερο συχνά ξεκινούν προφέροντας ρήματα, επίθετα ή λειτουργικές λέξεις (τί, πού).

Tα καλύτερα παιχνίδια για τη Γλωσσική Ανάπτυξη (β' μέρος)

 

• Κούκλες

Οι κούκλες μαθαίνουν στα παιδιά λεξιλόγιο όπως: τα μέρη του σώματος, ενδυμασία, συναισθήματα (χαρούμενη, λυπημένη, πεινασμένη, θυμωμένη κ.λπ.), ρήματα (κάθεται, ξαπλώνει, στέκεται, γελάει, κλαίει, πεινάει κ.ο.κ.). Επίσης το παιδί μαθαίνει μέσα από το παιχνίδι μαζί τους να απαντά σε ερωτήσεις  (Πού-Ποιός-Τί-Γιατί). Τέλος οι κούκλες διδάσκουν και εξασκούν τις κοινωνικές και πραγματολογικές δεξιότητες των παιδιών!

• Σετ φάρμα

Με το παιχνίδι αυτό τα παιδιά μαθαίνουν τις ονομασίες των ζώων και αναπτύσσουν τη γλώσσα τους, καθώς αρχικά μιμούνται τους ήχους που κάνουν τα ζώα και έπειτα καλλιεργούν και αναπτύσσουν το λεξιλόγιό τους (χρήση επιθέτων, ρημάτων κ.ο.κ.  π.χ. η αγελάδα είναι παχιά, λευκή/άσπρη με μαύρες μεγάλες βούλες, έχει μικρά μαύρα μάτια, μικρή ουρά, μεγάλη κοιλιά, τρώει πράσινο χορτάρι). Επιπλέον μέσα από το ομαδικό παιχνίδι εξασκούνται οι κοινωνικές/πραγματολογικές δεξιότητες των παιδιών όπως με τις κούκλες.

• Σετ κουζίνας / κουκλόσπιτα

 

Βοηθούν στην ανάπτυξη του λεξιλογίου σε σχέση με το περιβάλλον του σπιτιού, αναπτύσσοντας παράλληλα όλα όσα αναφέρονται στα προηγούμενα παιχνίδια.

 

• Σετ γιατρού

Το παιχνίδι αυτό προσφέρει όλα όσα αναφέρονται παραπάνω: καλλιεργεί τη μίμηση, εμπλουτίζει το λεξιλόγιο των παιδιών αλλά κυρίως προσφέρει τη δυνατότητα να μιλήσουν τα παιδιά για τα συναισθήματά τους!

 

• Παζλ, παζλ...κι άλλα παζλ!

Τι να πρωτοπεί κανείς για τα παζλ... πρόκειται για παιχνίδια που αναπτύσσουν το λεξιλόγιο, τις γνώσεις, τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών. Μεγάλη ποικιλία και αστείρευτη απόλαυση!

 

 

• Πλαστελίνες

Από τα καλύτερα παιχνίδια για όλα όσα έχουν μέχρι στιγμής αναφερθεί συν την ανάπτυξη της φαντασίας.... και μπορείτε να τις φτιάξετε και μόνοι σας!